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CONECTAR PARA APRENDER Meditacion en el aula escolar
9789564152127
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Autor: MALBERG, NORKA BUNGE, CAROLINA Editorial; CATALONIA
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Valor$16.500
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Antes de enseñar, necesitamos encontrarnos.
Cada conducta en el aula expresa algo que no siempre resulta fácil reconocer: una emoción, una necesidad, un temor o una dificultad para conectar. Este manual invita a mirar más allá de lo evidente y entrega recursos para comprender mejor a los estudiantes, regular situaciones complejas y fortalecer el vínculo que hace posible el aprendizaje. A partir de la mentalización y la teoría del apego, las autoras combinan fundamentos accesibles, casos cotidianos, ejercicios y estrategias aplicables en la sala de clases. Abordan la desregulación emocional, los conflictos, la neurodiversidad, el trauma relacional y el trabajo colaborativo con docentes y familias. Una guía indispensable para quienes buscan construir aulas más seguras, mejorar la comunicación y responder con mayor claridad ante los desafíos cotidianos de la enseñanza. Sus herramientas permiten recuperar la capacidad de pensar incluso en los momentos de mayor tensión, porque cuando un estudiante se siente visto y comprendido, puede abrirse al aprendizaje y, cuando un educador se siente acompañado, también puede enseñar mejor.
Cada conducta en el aula expresa algo que no siempre resulta fácil reconocer: una emoción, una necesidad, un temor o una dificultad para conectar. Este manual invita a mirar más allá de lo evidente y entrega recursos para comprender mejor a los estudiantes, regular situaciones complejas y fortalecer el vínculo que hace posible el aprendizaje. A partir de la mentalización y la teoría del apego, las autoras combinan fundamentos accesibles, casos cotidianos, ejercicios y estrategias aplicables en la sala de clases. Abordan la desregulación emocional, los conflictos, la neurodiversidad, el trauma relacional y el trabajo colaborativo con docentes y familias. Una guía indispensable para quienes buscan construir aulas más seguras, mejorar la comunicación y responder con mayor claridad ante los desafíos cotidianos de la enseñanza. Sus herramientas permiten recuperar la capacidad de pensar incluso en los momentos de mayor tensión, porque cuando un estudiante se siente visto y comprendido, puede abrirse al aprendizaje y, cuando un educador se siente acompañado, también puede enseñar mejor.
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